【教学专栏】2023一2024学年平潭综合实验区小学语文教师岗位培训活动

集教学之智慧，育课堂之生机。第一节由平潭中楼小学的杨丽明老师执教三年级下册《这样想象真有趣》。这节课杨老师创设了动物颠倒国的情境，点燃学生的逆向思维。利用思维导图的形式帮助学生去想象和架构，并以例文引路，帮助学生突破习作的难点。借助评价表做到目标清晰、表达高效。从主角的设定到主题的选择再到情节的设计，一步一步地引导学生想象写作，每一步都有独到的设计感，学生在不知不觉中就掌握了写作密码，轻松习得创编故事的方法。

第二节由平潭中湖小学的陈晓英老师执教五年级下册习作《漫画的启示》。陈老师从漫画的特点导入，带领学生观察漫画的内容，抓住图和文字来思考漫画的启示，再引导学生联想生活中的相似事例，感悟漫画背后深刻的含义。从口头表达再到落笔书写，陈老师出示范文促进学生的写与评，善于抓住学生的生成，发现问题，给予指导，课堂上思维与言语智慧共生长，将“幽默与风趣是智慧的闪现”的主题内化于心！

一次执教，就是一次成长；一次反思，就是一次进步。课堂展示后，两位授课教师分享了自己的教学理念，并进行了课后反思。知之愈明，行之愈笃。听课教师根据自己听课的感受，从教学设计、课堂生成、教学效果等多个维度对课堂教学进行评价分析，并提出有效的指导性意见。习作教学之路道阻且长，我们要立足新理念，着眼新课堂，让习作教学在课堂真实、完整、深刻地发生，让习作课堂也朝着提质增效的方向步步迈进。

5月23日下午由福清市实验小学陈明太校长带来专题讲座《基于培养言语智能的小学生记实作文精准教学探索》。讲座中，陈校长就如何提高学生的写作水平进行了详细生动的讲解，引领老师们对作文教学有了更深入的思考和认识。陈校长将写作技巧与写作实践结合，把自己的教育思想、认识和体会，以讲练互动的方式展示出来，强调在作文教学中让学生获得真实的语言表达能力的重要性。陈校长认为文学作品不单纯只是刻画自然，记录事物，还需要展现人文的情趣。讲究的是“物”与“我”的融合，在表情达意的同时，给人以满满的真实感！陈校长的讲座内容充实、观点鲜明，启发了教师对记实作文教学的思考。

5月24日的活动在我校施慧贞老师的主持下拉开了序幕，本次研讨的主题是“小学语文评价策略”实践研究。

作业设计显特色，有效课堂展风采。第一节由平潭城北小学的周玉珍老师执教四年级下册《黄继光》。《黄继光》是一篇革命文化主题课文，介绍了革命英雄黄继光的光荣事迹。课堂伊始，周老师开门见山，带领学生梳理学过的英雄故事，激发了学生的阅读兴趣。她根据学情，巧设预学单，引导学生借助预学单查找相关资料、辨别多音字、梳理课文内容。课中，周老师紧扣语文要素，将学生思维关注点聚焦在描写人物动作、语言、环境的关键语句上，借助多种形式朗读和课外图文资料的补充，让学生深入感悟人物闪闪发光的英雄品质。

第二节由平潭城中小学的魏琴老师执教五年级下册习作《童年的发现》。魏老师先抓住阅读提示，明确了学习任务，再巧设导学单，引导学生通过小组合作共同学习，梳理出作者探究发现的过程，然后引导学生品读感悟，通过多种形式朗读、演一演、自主交流，探究了作者语言的幽默密码。最后，让学生运用“幽默表达”说说自己的童年发现。课堂上师生一起品读幽默、梳理幽默，最终表达幽默，收获颇丰。

教而有研则深，研而有悟则进。在评课、交流、研讨环节，两位执教老师分享了自己的教学设计思路并及时进行教后反思。听课老师们就两节课各抒己见，分享了自己的收获和感悟。

5月24日下午由平潭综合实验区教师进修学校张文彬主任带来讲座《“备—教—学—评”一体化背景下小学语文评价策略研究》。张主任从“对评价概念的理解把握、对评价命题的科学追求、对评价结果的反馈思考”三方面展开阐述，提出教师要树立“教学评”一体化的意识，坚持以评促学，以评促教，将评价贯穿语文课程教与学的全过程。此外，她还指出，在评价过程，教师要为学生创设真实的语言环境，评价命题应当实现“三转变”，遵循“四原则”。要求教师们要立足落实立德树人的根本任务，把评价作为学生核心素养落地生根的支架，将基于语文核心素养的“备教学一体化”的教学理念，真正从“意义建构”走向“实践运用”。